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RECONSIDERACION DE LAS NECESIDADES ESPECIALES. Visión individual. Punto de vista curricular. Mejorar la escuela. Perfeccionamiento del personal. Las escuelas como organizaciones de solución de problemas. La práctica de la reflexión. Consecuencias. LA MEJORA DE LA ESCUELA MEDIANTE EL PERFECCIONAMIENTO DEL MAESTRO. La base teórica. Conjunto de materiales educativos de la UNESCO (aprendizaje activo; demostración, práctica y retroalimentación; evaluación continua; apoyo). PREPARACION DEL CONJUNTO DE MATERIALES EDUCATIVOS. Organización del ensayo. Resultados. CONTENIDO DEL CONJUNTO DE MATERIALES. Descripción general. PERFECCIONMIENTO DEL PERSONAL DOCENTE. Uso del conjunto de materiales. Aprendizaje activo. Negociación de objetivos. Demostración, práctica y retroalimentación. Evaluación continúa. Apoyo. LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO. India: planificación, procedimiento, evaluación. Kenya: métodos, algunas dificultades, aplicaciones en el aula, resultados. Zimbabwe: el taller, evaluación, contenido, impacto del taller. PERFECCIONAMIENTO DE DOCENTES EN ACTIVO. Canadá: contexto, curso, algunos resultados. Malta:taller, reacciones, resultado. España: seminario, reacciones, resultados, reflexiones. EL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE EN LA ESCUELA. Canadá. Chile. Jordania. India. EN APOYO DE LA INNOVACIÓN. Condiciones importantes: claridad en el objetivo. Capacitación del docente para la integración de china: gestión del cambio, apoyo. Apoyo a un proyecto múltiple en la India: preparación del personal. Un taller internacional de capacitación. Algunas directrices para enseñar en colaboración. Directrices para los formadores de personal docete. Un proyecto de mejora escolar. Evaluación de un proyecto nacional de formación del profesorado. Alagunas observaciones finales

Ainscow, Mel 2001 2001